La iniciativa de la APEC, liderado por el CIAE de la U. de Chile, junto a universidades de Japón y Tailandia, tiene como objetivo adecuar la educación de alumnos con economías digitales.
Instalar capacidades para enseñar matemáticas con miras a adecuarse a la economía digital, introduciendo en el currículo escolar conceptos como big data e inteligencia artificial. Éste es el objetivo de un proyecto del Foro de Cooperación Económica de Asia Pacífico (APEC), que desarrollarán el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la U. de Chile, y las universidades de Tsukuba, Japón, y de Khon Kaen, Tailandia, con la participación de las 21 economías que integran este bloque. "El modelo actual de enseñanza lleva varios siglos con las mismas salas de clases. El último gran avance tecnológico fue el texto escolar, inventado por Comenio en el siglo XVII. ¿Será eficiente este modelo para la economía digital?", plantea Roberto Araya, investigador del CIAE y director del proyecto por su parte chilena.
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El Consejo Nacional de Educación (CNED) ha aprobado la propuesta subsanada de Bases Curriculares para Tercero y Cuarto Medio para la Formación General Común, incorporando el ramo de Filosofía, pero dejando de la formación general común que recibirán los estudiantes al ramo de Ciencias Naturales. Es decir, para los estudiantes de tercero y cuarto de la Enseñanza Media Técnico Profesional (TP) continuará siendo no obligatoria la asignatura de Ciencias Naturales. Para el resto de los estudiantes, Ciencias Naturales quedarán en tres asignaturas de profundización, pero sin una componente explícita de integración.